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III Encuentro de la Plataforma Dislexia 21 Enero

El 28 de octubre volvimos a ejercer de anfitriones a todas las asociaciones que conforman la Plataforma Dislexia 21 de enero. Fue una jornada de intenso trabajo. El objetivo es plantear líneas de trabajo común que nos acerquen poco a poco a una realidad más inclusiva para la dislexia en España. Arrancaron cuatro grupos de trabajo diferentes con representación de todas las Asociaciones, Uno de estos grupos es el encargado de redactar un texto jurídico común, que incluya a la dislexia en la nueva Ley de Educación que saldrá del Pacto educativo que actualmente trabaja en el Congreso.

Pero el compromiso de trabajo mutuo entre asociaciones no acaba aquí. Se ha creado una relación entre todos fructífera y cordial que seguirá trabajando en equipo a nivel nacional, con campañas informativas y de sensibilización, buscando adhesiones. Además nos hemos propuesto buscar un consenso nacional sobre tratamientos, ayudas, adecuaciones, que ayude a las familias con dislexia y evite en lo posible que “profesionales” sin escrúpulos hagan su agosto a nuestra costa.


II Encuentro de la Plataforma Dislexia 21 enero

15 ASOCIACIONES RECLAMAN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LOS 700.000 ALUMNOS ESPAÑOLES CON DISLEXIA

El pasado 20 de mayo de 2017 tuvo lugar en Madrid el II Encuentro de Asociaciones de Dislexia de España, al que se sumaron 15 asociaciones que proceden de una mayoría de la Comunidades de España. Su objetivo era recordar que 4 de cada 10 niños y niñas que abandonan sus estudios tienen dislexia y/u otras dificultades de aprendizaje (DEAs) y reclamar que la reforma del sistema educativo tenga en cuenta sus diferencias y necesidades.

En dicha reunión entre estas quince asociaciones, se acordó seguir impulsando en los próximos meses una campaña para lograr que mejore la normativa sobre la dislexia y otras DEAs.

Esta campaña empezó con un primer encuentro el 21 de enero y ya cuenta con un documento para la inclusión de un nuevo artículo que garantizará una atención específica del alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje, en la nueva ley educativa resultante tras el Pacto de Educación que tanto estas organizaciones como otras ONG que trabajan con la infancia en España están solicitando al Congreso, el Senado y Administraciones educativas tanto a nivel estatal como autonómico.

¿Por qué necesitamos ese marco legal?

Porque la dislexia afecta a un 10% de la población, según un informe de 2015 de la International Dyslexia Association. Esto supone que casi 5 millones de españoles y 700.000 alumnos en nuestras aulas tienen esta dificultad de aprendizaje, de los que un gran porcentaje están sin diagnosticar y, por tanto, carecen de las medidas que podrían reducir el impacto en sus estudios.

A pesar de que el derecho de recibir una atención específica de acuerdo a la dificultad viene recogido en la Ley de Educación desde el año 2006, la realidad es que, hoy por hoy, en la mayoría de Comunidades Autónomas, NO existen protocolos de detección ni de intervención, y ni siquiera en el Consejo Escolar de Estado están representados los intereses de nuestro colectivo. El derecho a una educación, a un aprendizaje en igualdad de oportunidades se ve constantemente vulnerado.

La Plataforma Dislexia 21 enero tiene el objetivo de lograr un marco legal inclusivo y adecuado para las personas con dislexia y/u otras Dificultades de Aprendizaje, que se recoja en el futuro Pacto por la Educación con el que mejore definitivamente la educación de los niños y niñas en España. Queremos ver garantizados los derechos de las personas con dislexia y/u otras Dificultades de Aprendizaje en nuestra sociedad.

 


Jornadas de Dislexia Murcia

El fin de semana del 6 y 7 de Octubre Adixmur, la Asociación de Dislexia de Murcia celebró sus Primeras Jornadas sobre Dislexia.

Madrid con la Dislexia estuvo allí, junto con otras muchas asociaciones de la Plataforma Dislexia 21 enero: Granada, Málaga, Sevilla, Aragón…Fue un fin de semana mágico. Más de 300 profesionales, familias, orientadores, juntos escuchando a un conjunto de ponentes de primer nivel que vertieron muchísima esperanza en la atención y el tratamiento de los niños y niñas con dislexia.

En concreto se presentaron 3 investigaciones en curso de diferentes universidades españolas:

Proyecto Leeduca http://www.leeduca.uma.es/ , liderado por Juan Luis Luque, de la Universidad de Málaga, una propuesta desde la ciencia para aplicar en la enseñanza de la lectura y la escritura.

PreDisCal Las investigaciones de Javier Fenollar Cortés, de la Unidad de Atención y Memoria del Servicio de Psicología Aplicada de la Universidad de Murcia, tratará de ofrecer una prueba de screening válida para los docentes en sus aulas.

Julián Palazón también explicó sus últimos años de investigaciones sobre la Velocidad de denominación de imágenes, que puede ser clave para detectar a los niños y niñas con dislexia en sus etapas pre-lectoras.

Además de las investigaciones científicas, estas jornadas contaron con Lorenzo Hernández Pallares, un referente en la atención y el desarrollo normativo para los niños y las niñas con dificultades de aprendizaje desde es el equipo Específico de Orientación Educativa de Dificultades de Aprendizaje y TDAH que dirige. Lorenzo lo dejó muy claro, para conseguir una cultura inclusiva en las aulas y en la sociedad primero hay que tener unas prácticas inclusivas que demuestren a los escépticos su validez, y eso no llegará hasta que no existan políticas inclusivas que se determinen por LEY. Desde su departamento, ha impulsado leyes que se están aplicando en Murcia como la resolución de 17 de Diciembre de 2012.

Muchos profesores ofrecieron sus experiencias en el aula, demostrando que se pueden hacer las cosas de otra forma y que los resultados existen.

De todas las grandes cosas que se dijeron nos quedamos con esta frase que sirvió a Gloria García y Arancha Espín, psicólogas de Adixmur, para cerrar su ponencia

“El secreto del éxito no radica en fortalecer las debilidades, sino en potenciar las fortalezas”.

Potenciemos fortalezas.


César Bona y Ruth Lorenzo apoyan a la Dislexia

¡Muchísimas gracias a César Bona y Ruth Lorenzo por apoyar la dislexia!

 

Este mes se suma a apoyar la Plataforma Dislexia 21 de Enero César Bona, uno de los mejores profesores del mundo con un plan educativo innovador y hasta transgresor, sin apenas libros ni deberes. Nos acercamos a la Feria del libro donde presentaba “Las escuelas que cambian el mundo”. Un placer estar de nuevo contigo y por tu apoyo.

Ruth Lorenzo también está con nosotros. Nadie como ella conoce esta dificultad y puede entender la experiencia de vivir con la dislexia. No dudó en apoyarnos en todo aquello que beneficie a los niños y niñas con dislexia, y estará con nosotros cuando la necesitemos. ¡Qué suerte tenerte, Ruth! Ojalá tu ejemplo puedan seguirlo otras personas: Hablar de dislexia con sensibilidad, emoción y apoyo incondicional.


Ruth Lorenzo habla de su dislexia

Ayer tuvimos la suerte de conocer en persona a Ruth Lorenzo, cantante y compositora murciana, que ha querido colaborar en uno de los reportajes sobre la dislexia que la Cuatro prepara para el programa Crónica Cuatro, y que se emitirán los días 15, 16 y 17 próximos.

Ruth apoyando nuestra Asociación, Madrid con la Dislexia, y también la Plataforma 21 de enero, para conseguir una normativa justa para la dislexia.

Ruth Lorenzo tiene dislexia.Ya lo habló abiertamente en 2014, cuando representó a España en Eurovisión con el tema «Dancing in the Rain». Leer más 
Ruth nos habló desde el corazón sobre cómo se puede salir adelante con dislexia y sobre las ventajas -como la creatividad-  que aporta la dislexia a la hora de componer. En el reportaje conversa unos minutos con Vera, de 16 años, sobre su futuro y cómo se pueden lograr los sueños. Los sentimientos y sensaciones vividas con la dislexia quedan reflejadas en el tema que ella misma ha compuesto «Patito Feo». Un mensaje positivo y alentador para salir adelante, que Ruth dedica y recomienda escuchar para seguir adelante.

«Mis cicatrices frente al espejo
son el motivo por lo que a veces tiemblo.
Bajo tu dedo señalas mi dolor
y entre las risas se que un día yo fui bello.Y aunque me llamen Patito Feo
me da igual, no quiero vuelta atrás.
Soy así, no tengo miedo, estoy hecho de algo más.
Yo se que puedo volar! Mira como alzo el vuelo.Y en este mundo lleno de confusión
doy un paso firme, no hay dos como yo.Y aunque me llames Patito Feo
me da igual, no quiero vuelta atrás.
Soy así, no tengo miedo, estoy hecho de algo más.Yo se que puedo volar Siendo un Patito Feo!
Yo puedo volar, nadie me va a parar.
Mira como alzo el vuelo! «
Gracias Ruth. Esperamos verte de nuevo muy pronto. Eres un estupendo referente para los niños con dislexia.