Monthly Archive 21/11/2016

Cartas Rojas – Adecuaciones en los EEUU

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Esta mañana hemos recibido una carta roja en la cual el autor explica las adecuaciones que reciben niños con dislexia en los EEUU.

Si quieres compartir tus pensamientos en una carta roja, escríbanos a hola@madridconladislexia.org

Escribo esta carta al Ministro para poner en su conocimiento como máximo responsable de Educación en nuestro país, que mientras dejemos de lado a los alumnos con dificultades de aprendizaje y no cambie el modelo educativo tan excluyente que tenemos España, estaremos dejando fuera del sistema de manera injusta a muchos alumnos con enorme talento.

¿Sabe Sr. Ministro cómo se ayuda a los alumnos con dislexia en Estados Unidos a la hora de presentarse a los exámenes de acceso a la Universidad? pues para empezar se les da un 100% más de tiempo para realizar las pruebas, los tiempos de descanso entre una y otra son también más amplios y se les ofrece un lector, un escriba y una calculadora. Esto no me lo invento, esto es lo que se ha ofrecido a mi hijo para realizar esas pruebas y poder tener la opción de acceder a la Universidad y carrera de su elección. Y yo me pregunto, ¿no debería ser así en todos lados, no es esto lo justo? ¿por que tiene que existir un sistema que impida a los chicos acceder a estudiar lo que les apasiona y a lo que se van a dedicar el resto de su vida? ¿por que no se les hacen estas adecuaciones en las pruebas de acceso o en las reválidas? ¿por que no se pone usted en el lugar de estos alumnos?

Por favor, no miren hacia otro lado, no piensen sólo en la excelencia, en las cifras y porcentajes, piensen en estos chicos, en estos alumnos y en su futuro. No son unos pocos, son muchos. No les corten las alas.

La dislexia y la política

Siendo el Día Universal del Niño, un día en el que todos celebramos los derechos de los niños, hemos pensado en compartir con vosotros nuestra actividad para luchar por los derechos de personas con dislexia, sobre todo con ell panorama educativo al que nos enfrentamos hoy día en España.

Esta semana nos hemos reunido con dos partidos políticos de la CAM: PSOE y Ciudadanos. Agradecemos mucho la oportunidad de hablar con ellos y de comunicar nuestras preocupaciones, necesidades y peticiones de cambios esenciales para que las personas con dislexia y /u otras dificultades específicas de aprendizaje reciban una educación adecuada y en igualdad de oportunidades.

Durante estas reuniones, hemos reiterado la importancia de la detección temprana; de la formación del profesorado; de que entren nuestros hijos en el dictamen de escolarización; de un censo o mapa del alumnado con dislexia y/u otras dificultades específicas de aprendizaje en la CAM; de terapias y becas; y por supuesto hemos hablado de nuestras preocupaciones con las reválidas.

Estas reuniones han formado solo una parte de nuestra campaña de actividad política: hace unas semanas enviamos cartas a representantes de todos los partidos politicos a nivel nacional y de la CAM expresando nuestras preocupaciones respecto al diseño y realización de las reválidas que se implantarán en 2017. Recibimos una respuesta del Secretario de Estado del Ministerio de Educación en que destacó que «los alumnos con dificultades de aprendizaje y con dislexia también están incluidas en el concepto de necesidad específica de apoyo educativo y por tanto las Administraciones educativas también tienen el deber de adaptar las pruebas de las evaluaciones finales para ellos

El problema que vemos desde Madrid con la Dislexia es que en la CAM, dadas las condiciones de desigualdad en las que se han examinado este alumnado en las pasadas convocatorias de la PAU o selectividad, en estas nuevas reválidas solo se aplicarán una pequeña parte de las adecuaciones y por eso elaboramos un documento de nuestros requisitos de Medidas Flexibiladoras para las Reválidas, lo cual hemos compartido con todas las personas que pueden influir en este asunto. (Nuestros socios lo pueden encontrar en la Zona Socios.)

Esta semana en las noticias, hemos visto mucho movimiento sobre el tema de las reválidas. Por desgracia, por lo que vemos desde Madrid con la Dislexia, volvemos a la desinformación.

Aparece en los medios de comunicación que el Congreso de los Diputados paraliza la LOMCE. Que se inicia un trámite para paralizar la LOMCE. Pues eso es, el inicio de un trámite para paralizar la LOMCE que no sabemos cuando acabará ni como. La LOMCE solo puede paralizarse por la existencia de otra ley orgánica. Como no la hay, la LOMCE sigue adelante y habrá reválidas. Tan solo esas reválidas no impiden obtener el título correspondiente. Tal y como ha confirmado hoy día 18 de noviembre en rueda de prensa el D. Iñigo Méndez de Vigo, Ministro de Educación.

Tal como comunicamos a nuestros socios el septiembre pasado, para entrar en la universidad hay que aprobar la reválida si o si, sea universidad pública o privada, y para ello hay que centrarnos y adaptarnos porque son pruebas nuevas, entre otras cosas, porque hay preguntas tipo test.

Así que nuestros consejos son ahora todos tenemos que ponernos las pilas, acabar con la incertidumbre, empezar en los colegios a ensayar el nuevo formato de examen, ser positivos y pensar en los futuros de nuestros hijos.

En Madrid con la Dislexia vamos a centrar nuestros esfuerzos en conseguir las adecuaciones necesarias para que nuestros hijos tengan oportunidades de igualdad para poder acceder a la siguiente etapa de sus vidas.

Animación a la lectura descarga gratis – Azul

Hemos descubierto una encantadora serie de cuentos llamada Azul que seguro enganchará a los niños y les despertará la curiosidad.captura-de-pantalla-2016-11-18-a-las-10-12-54Azul es el nombre del protagonista de esta serie de 8 títulos y tiene una inmensa curiosidad por ver el mundo desde otra perspectiva, con otra luz. Pero ¿quién es Azul?

Azul es diferente a todas las demás hormigas porque no es negra sino de color azul, una diferencia que no ve ni ella ni las otras hormigas, dado que «Azul es una hormiga obrera que, como el resto de sus compañeras (y como otros muchos animales), ve en blanco y negro. Por eso, si bien nació con un cuerpo de color azul, ni ella ni las otras hormigas son conscientes de esa peculiaridad. Sin embargo, aunque Azul tampoco vea los colores, siente que están ahí… y eso cambiará su vida. Y quizá la de sus compañeras.

Azul, impulsada por su imaginación, conseguirá ir más allá de las cosas que se dan por sentadas… Más allá del blanco y negro.»
La historia de Azul está compuesta por ocho libros. Hasta la fecha se han publicado cinco. El sexto se publicará en marzo de 2017. Cada título está ilustrado por un artista distinto.

El primer libro está disponible gratis en pdf aquí 

Para acompañar esta serie, hay una canción de Marta Gomez que se puede escuchar aquí

 

Taller de programación – ¡GRACIAS!

El viernes pasado realizamos la segunda parte de nuestro taller de programación Raspberry Pi para nuestros hijos. Como podéis ver en las fotos, fue un éxito total. Los chicos han aprendido como programar y montar el juego de Simon Dice. Queremos expresar nuestros agradecimientos más sinceros a todos los organizadores: al profesor Fran por haber compartido sus conocimientos y preparado este taller tan innovador; a nuestros socios Paz y Enrique por haberlo organizado; y a Diego, profesor de la Escuela Ideo por darnos su tiempo y ayuda. También queremos agradecer a la Escuela Ideo la prestación de su personal y sus instalaciones. Nos ha hecho mucha ilusión poder realizar este tipo de evento para nuestros chicos. Todos quieren repetir y descubrir más sobre la programación y robótica.

Para descubrir las posibilidades de Raspberry Pi pincha en los siguientes enlaces.

http://bajatecnologia.net

www.youtube.com/BajaTecnologiaNetdiy

La dislexia y los idiomas

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Rebuscando, rebuscando hemos encontrado en la Biblioteca del Centro Virtual Cervantes dos documentos muy interesantes sobre la dislexia referidos a la enseñanza de idiomas extranjeros y al Español como Lengua extranjera (ELE). La información recogida en estos documentos puede resultar muy útil a padres y profesores ya que ambos dan pautas y herramientas además de compartir algunas de las medidas de apoyo aplicadas en países como Italia y Holanda.

Aprender de la dislexia para aprender español 

Aquí podéis encontrar consejos y herramientas para facilitar el proceso de aprendizaje y evaluación de idiomas extranjeros, haciendo especial hincapié en la importancia de conocer los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Hace también un examen de la Ley italiana 170/2010 que garantiza el derecho y la igualdad a la enseñanza de las personas con dislexia. En McD hemos estudiado detenidamente este texto legal y nos parece un logro muy importante, de hecho, trabajamos para conseguir implantar en España algo similar.

La dislexia en la clase de ELE: la evaluación

Este documento se dedica a examinar la etapa universitaria: desglosa algunos de los términos habitualmente utilizados y explica claramente las áreas de dificultad en la adquisición de un idioma extranjero en una persona con dislexia.

También examina algunas estrategias y ayudas que el docente puede emplear con universitarios disléxicos. Hace mención a los protocolos de la Universidad de Utrecht y la University College Roosevelt tanto para facilitar el aprendizaje como para evaluar los conocimientos en personas con dislexia. Esperemos que las Universidades de la CAM tomen nota y apliquen unos protocolos parecidos.