IV Jornadas de Dislexia

IV Jornadas de Dislexia

Es un placer poder colaborar con el Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid en nuestras IV Jornadas de Dislexia que en esta ocasión se centran en los efectos psicológicos de la dislexia. Contamos con dos ponencias magistrales de Francisca Serrano, de la Universidad de Granada, y Natalia Lagunas García, de la Universidad Europea de Madrid, seguidas de una mesa redonda para analizar cómo podemos mitigar estos efectos en el día a día de los niños y adolescentes con dislexia.

sábado 5 de octubre de 9h a 14h
Salón de Grados, Campus Alcobendas, Universidad Europea.

Organizamos estas jornadas sin ánimo de lucro.

Compra tus entradas aquí

La entrada es gratuita para los socios de Madrid con la Dislexia y a los estudiantes de la UEM.

Ofrecemos descuentos a estudiantes de magisterio, educación, psicología y logopedia. Es imprescindible enviarnos una foto de la matrícula a eventos@madridconladislexia.org. Para cualquier duda, contacta con eventos@madridconladislexia.org

Programa:

9:00 Acreditación 

9:30 Inauguración


– María Sanz-Pastor Presidenta de Madrid con la Dislexia y otras DEAS 

– José Luis Martínez Rubio Vicedecano del área Universidad Europea de Madrid

10:00 Ponencia Magistral I Neurobiología de la emoción y de la cognición en las dislexias evolutivas

Natalia Lagunas García Profesora e investigadora del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid 

10:45 Ponencia Magistral II El Perfil Emotivo-conductual de niños con dislexia 

Francisca Serrano Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada 

12:00 Descanso/ Café 

12:30 Mesa Redonda:
 Inclusión y exclusión en atención a las DEAs 

Participantes:

– Daniel García Pérez
 Profesor e Investigador del Departamento de Psicología de la UEM

– Cristina Alonso Campuzano Psicóloga Responsable de Área de Psicología Clínica Infantojuvenil de PSISE MADRID y Profesora del Máster MPDI de la UEM

– Rubén Iduriaga Psicólogo, Logopeda y Profesor del área de Psicología, CES Don Bosco.

– Natalia Lagunas García Profesora e Investigadora del Departamento de Psicología de la UEM

Francisca Serrano Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada.

– Giuseppe Iandolo Director del Máster de Psicología del Desarrollo Infantojuvenil de la Universidad Europea de Madrid

– Sonia Escorial
 Responsable de la Unidad de Atención a la 
Diversidad de la UEM 

Ruth Rozensztejn Psicóloga y Psicoterapeuta licenciada por la Universidad de Buenos Aires

13:00 Foro de debate 

13:30 Clausura y cierre de la Jornada 

– Oscar García López Director del Departamento de Psicología de la Universidad Europea de Madrid

Descarga el programa aquí

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Nuevas Tecnologías aplicadas a la Lectura y Escritura

NUEVAS TECNOLOGÍAS = NUEVAS OPORTUNIDADES
POTENCIANDO LA ACCESIBILIDAD A LA LECTURA, ELABORACION Y COMPRENSION DE TEXTOS 
Curso con Ruth Rozensztejn

Madrid, viernes 4 de octubre de 2019, 18:00

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Es un placer poder contar con la colaboración de Ruth Rozensztejn, que nos visita desde Argentina, en este taller sobre las nuevas tecnologias.

Ruth es muy conocido en el mundo de la dislexia en su nativa Argentina habiendo participado en debates que han resultado en la aprobación de una ley de dislexia en ese pais. Es experta contribuidora en Understood.org y co-autora con Liliana Fonseca del curso virtual de acceso libre y gratuito “Herramientas para la Educación Inclusiva. Dislexia: Desde el aula al mundo del trabajo” www.dislexiacampus.com.ar, que con el apoyo de Samsung y el Ministerio de Educación de la Nación de Argentina registra más de 53000 inscriptos.

En este taller Ruth nos propone un recorrido por los desarrollos tecnológicos actuales que brindan oportunidades para superar muchas de las dificultades del aprendizaje, incluyendo la lectura. Sus costos permiten que cada vez más personas puedan acceder a estos desarrollos. Sin embargo, para alcanzar una accesibilidad masiva a las tecnologías en ámbitos educativos, laborales y de la vida cotidiana, se requiere que estos recursos sean conocidos, se entienda el propósito para su uso, y sean adoptados por las comunidades. 

Esta propuesta apunta a que muchos de los 770 millones de personas que presentan dificultades del aprendizaje puedan desarrollar todo su potencial con el uso de las herramientas tecnológicas que se han desarrollado recientemente. A tal efecto, se propone realizar acciones de difusión, formación y capacitación acorde a cada necesidad. 

Los desarrollos tecnológicos actuales brindan oportunidades para superar muchas de las dificultades del aprendizaje, incluyendo la lectura. Sus costos permiten que cada vez más personas puedan acceder a estos desarrollos. Sin embargo, para alcanzar una accesibilidad masiva a las tecnologías en ámbitos educativos, laborales y de la vida cotidiana, se requiere que estos recursos sean conocidos, se entienda el propósito para su uso, y sean adoptados por las comunidades. 

Objetivos Generales de la formación:

  • ➢ Conocer el aporte significativo de las nuevas tecnologías para el aprendizaje 
  • ➢ Identificar los dispositivos y herramientas tecnológicas adecuados para facilitar la lectura y expresión escrita 
  • ➢ Entender el propósito y potencialidad del uso de cada una de las tecnologías disponibles 
  • ➢ Promover el desarrollo de las habilidades y fortalezas de las personas con dislexia clave para el desarrollo de los desafíos actuales (no reemplazables por inteligencia artificial) 

Sobre nuestra ponente, Ruth Rozensztejn

Ruth es Psicóloga– Psicoterapeuta Licenciada en Psicología Universidad de Buenos Aires 

• Especialidad en Clínica con Niños y Adolescentes – Univ. de Buenos Aires Formación en Argentina y Reino Unido. 

Training en Psicología Clínica – Institute of Psychiatry – University of London y Great Ormond Street Hospital for Sick Children 

• Desde 2009, Ruth se especializó en la difusión y capacitación en Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEAs) – dislexia – con foco en el uso de nuevas tecnologías, aspectos emocionales y desarrollo de fortalezas. Brinda capacitación en Nuevas Tecnologías y DEAs a equipos docentes, profesionales de la salud y familias. 

• Es coautora con Liliana Fonseca del curso virtual de acceso libre y gratuito “Herramientas para la Educación Inclusiva. Dislexia: Desde el aula al mundo del trabajo” www.dislexiacampus.com.ar , que con el apoyo de Samsung y el Ministerio de Educación de la Nación de Argentina registra más de 53000 inscriptos 

• Es autora del curso virtual “ Accesibilidad y Tecnologías Inclusivas, con foco en la lectura, expresión escrita y comprensión de textos, para la Comunidad Educativa Microsoft (próximo lanzamiento) 

• Es creadora de Dislexia & Dispraxia Argentina – grupo de Facebook (2011 a la actualidad, más de 12000 miembros) 

• Ha participado en los debates que llevaron a la sanción de la Ley Nacional 27306, sobre el abordaje integral e interdisciplinario de los sujetos que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje https://www.boletinoficial.gob.ar/#!DetalleNorma/153296/20161104

• Ver la entrevista en la que Ruth sintetiza algunos de los conceptos claves,
en http://www.tvpublica.com.ar/post/una-organizacion-ofrece-cursos-virtuales- gratuitos-para-personas- dislexicas?fbclid=IwAR134PS3AnHYmt2taOXlGJRUrN0_fUeoRawBkwJ1sxaGY8BW mm6Udxv0gM0 

Online registration for this event is closed

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Cerrado por vacaciones

Ha llegado el calor y nuestros voluntarios merecen un descanso tras otro año de actividad intensa. Volveremos en septiembre con las pilas cargadas. Ya tenemos muchas iniciativas en marcha para sensibilizar y formar. Watch this space!

Sabemos bien la labor que lleváis a cabo todas las familias durante el curso escolar y esperamos que vosotros también podáis descansar, desconectar y disfrutar de este tiempo libre de estudios, exámenes y evaluaciones. Que paséis un buen verano. ¡Nos vemos en septiembre!

Newsletter marzo-junio 2019

Lee las noticias de la actividad de la Asociación este trimestre. Se puede descargar aquí

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Becas de inmersión lingüística

En la página web del ministerio de Educación se publica una convocatoria denominada Programa de Inmersión lingüística en colonias de vacaciones.

La campaña es para el año 2019 y dirigida a los alumnos de 1 ESO y 2 ESO.

En estas colonias se trabajarán prioritariamente los aspectos orales del aprendizaje de la lengua inglesa, en instalaciones situadas en distintos puntos de la geografía española en territorio peninsular.Estas colonias se realizarán durante el verano de 2019 en períodos quincenales.

Los destinatarios de este programa que se cierra el 22 mayo 2019 son alumnos que deben reunir los siguientes requisitos: 

Los requisitos generales para optar a estos campamentos de inglés son:

  • Estar matriculado en centros sostenidos con fondos públicos durante el presente curso 2018/2019.
  • Haber obtenido, como mínimo, “notable” (7) como nota media de las siguientes materias:
    • Para alumnos de 1º ESO: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza, Ciencias Sociales e Inglés en el curso 2017/18.
    • Para alumnos de 2º ESO: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Biología y Geología, Geografía e Historia e Inglés en el curso 2017/18.
  • Haber obtenido, como mínimo, “notable” (7) como nota de Inglés en el curso 2017-2018.
  • Los alumnos calificados con necesidad específica de apoyo educativo, podrán optar con una nota mínima de “aprobado” (5) tanto en la nota media de las cinco materias anteriormente citadas como en la de Inglés en el curso 2017/18.
  • No haber sido beneficiario de la beca en convocatorias anteriores

Queda reservado al menos un 10% de las plazas para alumnos calificados con necesidad específica de apoyo educativo pudiéndose reasignar estas plazas a otros alumnos en caso de que el cupo destinado a tal efecto no se complete.

Madrid con la Diselexia expresa que nuevamente nos encontramos ante una clara discriminación respecto de aquellos alumnos que por tener dislexia u otras dificultades de aprendizaje no alcanzan esa nota media exigida en la asignatura de inglés y en el curso en general y que, sin embargo, el acceso a este tipo de programas les beneficiaría en cuanto al idioma extranjero, que recuerdo que es materia troncal y obligatoria.

Recordamos al Ministerio que esa metodología didáctica de carácter oral respecto de las lenguas extranjeras es una de reivindicaciones de esta asociación puesto que con ello se alcanzarían los objetivos referidos a la adquisición de competencias en esta materia educativa.

La falta de atención en este campo de las necesidades de aprendizaje que presentan los alumnos con dislexia vuelve a no abordarse por la Administración central, desatendiendo la diversidad y los contextos sociales del alumnado con dificultades de aprendizaje.

Por ello el Ministerio deberá de adoptar cuantas medidas sean necesarias para evitar que en futuras convocatorias se excluya al alumnado con dificultades de aprendizaje al que le resulta cuasi imposible el acceso a este programa de inmersión lingüística.

 El plazo se cierra el 22 mayo.

La solicitud se realiza a través del botón «Acceso al servicio online»

1 ESO

2 ESO

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