¿Nueva vía de detección de la dislexia?

Esta semana investigadores del Centro Vasco sobre Cognición, Cerebro y Lenguaje han comunicado noticias de una nueva investigación y sus resultados podrían abrir posibilidades de una nueva vía para detectar precozmente el riesgo de dislexia. Su investigación ha demostrado la relación entre la capacidad auditiva de los niños y su habilidad para aprender a leer. Consideran que la medición de las capacidades auditivas de los niños desde muy pequeños podría determinar quiénes están expuestos a tener problemas con la lectura y, por tanto, son más predispuestos a desarrollar dislexia.

Para leer más, pincha en este enlace:

http://www.heraldo.es/noticias/suplementos/salud/2017/10/18/la-capacidad-auditiva-ninos-clave-para-deteccion-dislexia-1202543-1381024.html

¿Una posible causa de la dislexia?

Esta semana dos investigadores de la Universidad de Rennes han compartido noticias de su investigación. Plantean la posibilidad de que diferencias en los receptores de luz en los ojos de los disléxicos podrían provocar dificultades en los procesos de lectura.

Receptores de luz

Os dejamos la noticia de www.24matins.es abajo:

“Unos investigadores franceses creen haber hallado una causa anatómica y al parecer tratable de la dislexia, que podría estar localizada en unas minúsculas células receptoras de luz en los ojos, indicó este miércoles un estudio.

Entre las personas que no están afectadas por esta disfunción que afecta la lectura, estos receptores no tienen la misma forma en ambos ojos: son asimétricos.

Cuando el sujeto ve una imagen, el cerebro elige la señal enviada por el ojo dominante -el ser humano tiene uno que prima sobre el otro- para recrearla.

En cambio, entre los disléxicos, esta zona es simétrica en ambos ojos, según el estudio, publicado en la revista Proceedings of the Royal Society B.

Esto hace que el cerebro se halle en la incapacidad de elegir entre las dos señales enviadas por ambos ojos, lo que explicaría la confusión que sufren los disléxicos a la hora de leer y escribir, por ejemplo, las letras “b” y “d”.

“Nuestras observaciones nos permiten pensar que hemos hallado una causa potencial de la dislexia”, afirmó a la AFP uno de los autores del estudio, Guy Ropars, de la Universidad francesa de Rennes.

Además, “tanto para los niños como para los adultos”, el “diagnóstico es relativamente simple”, puesto que se determina observando los ojos, dijo.

Ropars y su colega Albert Le Floch llegaron a estas conclusiones comparando dos grupos de 30 estudiantes, uno disléxico y otro no.

Su tratamiento también podría estar al alcance de la mano: “Descubrimos que hay un lapso de tiempo entre la imagen primaria”, vista por el ojo, “y la imagen espejo”, recreada por el cerebro, “y esto nos permitió desarrollar un método para borrar la imagen espejo que tanto confunde a los disléxicos”, mediante una lámpara LED.

Algunos de los participantes afectados por esta disfunción la llamaron “lámpara mágica”, si bien los investigadores advirtieron de que son necesarios nuevos estudios para confirmar que la técnica funciona realmente.

“Existen otras posibilidades de tratamiento para contrarrestar esta simetría, utilizando la plasticidad del cerebro. Seguramente, (en el futuro) podrán ser adaptadas por los médicos”, afirmó.

La dislexia afecta a unas 700 millones de personas en el mundo, es decir, a una de cada diez.”

https://www.24matins.es/topnews/portada/unos-cientificos-hallan-una-posible-causa-de-la-dislexia-27472

EL PERFIL EMOTIVO-CONDUCTUAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON DISLEXIA

Francisca Serrano

Francisca Serrano, Dra. en Psicología y Profesora del Departamento de Psicología evolutiva y de la Educación; Miembro del Centro de Investigación Mente, Cerebro y Comportamiento, Facultad de Psicología de la Universidad de Granada (España) y ponente en nuestras jornadas de 2017, nos hace llegar este interesante artículo sobre el perfil emotivo-conductial en niños y adolescentes con dislexia. Pone de relieve la importancia de considerar las variables emocionales y no solo las cognitivas y académicas.
Es una parte pequeña del trabajo en el que se colabora la Universidad de Granada con Italia, parte del doctorado de Linda Zuppardo.

Pincha en la imagen para leer el artículo entero.

 

El premio Nobel con dislexia

¡No hay mejor manera de celebrar el Día de la Dislexia!

Queremos trasladar nuestra más sincera enhorabuena a Jacques Dubochet, galardonado con el Premio Nobel de Química 2017. Reconocimientos como éste demuestran que las personas con dislexia pueden llegar donde se lo propongan y que la dislexia, como ya sabíamos, no influye en nada en el coeficiente intelectual de las personas que la padecen, coeficiente que en muchas ocasiones está por encima del normal.

Queremos hacer hincapié sobre un dato que nos ha llamado la atención, Dubochet fue diagnosticado de dislexia en 1955, siendo el primer caso oficial de su región. ¿Cómo es posible que, más de medio siglo después, haya tantas personas sin diagnosticar o con un diagnóstico tardío en España?

Durante la rueda de prensa, Dubochet relató que “en su infancia hubiese sido imposible imaginar que llegaría a ser un científico tan importante porque su dislexia le generaba dificultades de aprendizaje.”

Aseguró, sin embargo, que la dislexia “tiene sistemas de compensación” y que tenia padres “optimistas”

Se puede leer más en los siguientes enlaces:

Ganador del Nobel de Química relata difícil escolaridad a causa de dislexia

El desopilante CV de uno de los Nobel de Química que reconoce su dislexia