Experiencias personales

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Testimonio de una madre

Hemos recibido una carta de una madre con una hija con dislexia y la hemos pedido permiso de compartirla aquí con vosotros. Siempre da mucho ánimo escuchar experiencias positivas que vayan teniendo algunos alumnos y padres. Por favor, no dudéis en compartir las vuestras con nuestra comunidad.

¡Pasito a pasito lo conseguiremos!

Buenas tardes,

Os escribo para informaros que lo que vais consiguiendo, en el caso de mi hija, lo van cumpliendo.

Mi hija se acaba de presentar a la selectividad en la convocatoria de septiembre y las adaptaciones que ha tenido son:

  • ampliación de 20 minutos más en cada examen. Hoy incluso, el profesor que vigilaba le ha dejado un poco más porque se había liado y quería pasarlo a limpio.
  • Ampliación del formato tamaño DIN-A3. Mi hija encantada porque era la letra muy grande y le ayudaba a no confundirse. Es un doble folio lo que le han entregado como examen.
  • Ha realizado los exámenes en un aula acondicionada. Lo hacían en un aula distinta al resto. Solo estaban tres personas en el aula (dos con dislexia y uno con déficit de atención).Ayer, por la materia que le tocaba realizar estuvo sola en el aula.

Con respecto al instituto de mi hija también han tratado el tema muy bien. Cuando empezaron las clases fui a hablar con la orientadora para que me tramitara lo de la selectividad y como los informes de la dislexia lo tenían, no he tenido que hacer nada más. Llamaron a mi hija unos días antes de la selectividad y le entregaron las adaptaciones que debía tener .Me comentaron que si había algún problema entregara el papel para que se cumplieran dichas adaptaciones.

 Estoy muy contenta de que las cosas se cumplan y por eso lo quiero comentar con vosotros que lucháis día a día para que estas cosas ocurran.

Lo único que mi hija teme son las faltas de ortografía que todavía no está regulado.

Muchas gracias por todo.

Saludos.

El poder de la dislexia

Os pasamos el enlace a un vídeo con rótulos en inglés sobre personas famosas con dislexia. https://www.youtube.com/watch?v=l_qGJ9svUbM&app=desktop

Y el canal de The Power of Dyslexia con más vídeos:

 https://www.youtube.com/channel/UCH03l_srhe3Njjjna_nx7rg

 

Dislexia en el camino a Eurovisión

RuthLorenzoRuth Lorenzo, artista que representa España en Eurovisión, habla de su dislexia. ¡Gracias Ruth, por compartir tu experiencia!

Este artículo apareció originalmente en ElMundo.es

Ruth Lorenzo es disléxica, como Noel Gallagher, del grupo Oasis, y Ozzy Osbourne, de Black Sabbath. Hay quien cree que este trastorno también afectó a John Lennon y que resulta habitual entre personas especialmente creativas. La representante española en Eurovisión considera que le ha servido de ayuda. «De ahí que yo tenga mi propia manera de componer, una forma peculiar: escribo una palabra y luego voy desde atrás hacia delante, buscando las primeras frases», cuenta a EL MUNDO la artista, nacida en Murcia y criada en EEUU y Reino Unido.

Dancing in the rain, la canción en inglés y castellano que esta noche sonará en el escenario B&W Hallerne de Copenhague (21.00 horas en La 1), se elaboró, «en algunas estrofas», del final al principio. De niña, las operaciones aritméticas dieron el primer aviso. «Las sumas, las restas…», recuerda. Lorenzo prefiere pedir prestada una libreta para explicarse, bolígrafo en mano: «A mí me dices el número 324, hago 3+2+4, que es 9, y recuerdo esa cifra, 9, en lugar del 324». Las hojas, de repente, se llenan de cifras: «No sé decir tal cual una tabla de multiplicar. Me la tengo que escribir para sumar los dígitos».

De los números, pasa a las letras, y comienza a hilvanar una canción, como si la amenaza de un mal resultado en Eurovisión no fuera con ella. Hoy recurrirá a esa misma capacidad de abstracción: «Necesito soledad y tener mi tiempo. No es una simple actuación. Son cientos de millones de personas. La gente que está conmigo puede estar nerviosa, puede estar tensa. Yo necesito no tener nada a mi alrededor para poder bloquear ese tipo de energía», sostiene.

RuthLorenzo

«Necesito soledad», dice sobre la jornada de hoy, antes de la gala.

Por una vez, no confraternizará con la británica Molly, ni con la austriaca Conchita Wurst, que ha plantado su barba en las mejillas de Lorenzo en incontables ocasiones durante la última semana. «La concentración es un proceso de todo el día. De hecho, no voy a estar sentada en elGreen Room hasta que acabe mi actuación», adelanta al respecto de la sala con cámaras en la que coinciden los 26 finalistas. «No quiero ver nada, no quiero oír a nadie. Voy a estar sola, encerrada», insiste Lorenzo. Sólo la acompañarán «una esterilla para hacer yoga, un humidificador, una tetera electrónica y miel Manuka para las cuerdas vocales».

La dislexia no juega en su contra: «No me olvido de las canciones, pero sí de los nombres». Eso sí, caracterizada por «un caos ordenado», Lorenzo se admite imprevisible. En los ensayos de ayer, sin ir más lejos, apareció con un nuevo vestido y el pelo suelto y mojado, a diferencia de anteriores ocasiones. Ya que la organización de esta 59 edición del certamen no quiere agua cerca de su mastodóntica infraestructura de pantallas LED, Lorenzo tendrá que conformarse con las gotas de su melena; el resto, efectos visuales.

Una estrofa escrita por Lorenzo.Una estrofa escrita por Lorenzo. E. F.

La artista, que asegura no usar nunca paraguas, se dio a conocer en la edición británica del programa Factor X, gracias a una versión del tema de Prince Purple Rain. «La lluvia me persigue», bromea la artífice de Dancing in the rain. En la Red, puede encontrarse aquella actuación, pero sólo si se insiste en la búsqueda. «Prince no deja nada de su música en YouTube. Su equipo tiene una alarma para retirar los vídeos cuando llegan a cierto número de visitas. En dos horas, mi actuación tenía 600.000. Lo van quitando cada vez que alguien lo vuelve a subir a internet. En total, esas imágenes llevan unos siete millones de visitas», prosigue la murciana.

Queda por conocer las reacciones a su actuación -y a los puntos que coseche-. Lorenzo confía plenamente en Reino Unido e Irlanda. «Me gustaría la primera posición, evidentemente… llevarme el oro a casa», aventura sin miedo aparente a la presión. Su orden de intervención, la número 19, augura un final feliz, o al menos poco propenso al varapalo. A Betty Missiego (segunda en 1979), Sergio Dalma (cuarto en 1991) y Pastora Soler (10ª en 2012) les trajo suerte. «Me han dicho que Loreen ganó con el 17, Emmelie de Forest ganó con el 18 y si las cuentas van bien…», advierte Lorenzo. En cualquier caso, queda carrera más allá de esta lluvia: Lorenzo saca su móvil y fotografía la canción que había garabateado en el cuaderno. «Por si sale algo», dice antes de marcharse.

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Alumnos disléxicos y brillantes

Post originalmente de La Vanguardia.

Universitarios con el trastorno piden más atención para trabajar en igualdad de condiciones | Con métodos de aprendizaje adecuados y pautas claras estos alumnos mejoran con rapidez

Maria, Judit, Marc y Francesc tienen dislexia y han podido estudiar lo que han querido Alba Rovira

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«Somos disléxicos y tenemos las mismas capacidades que cualquier otra persona, sólo necesitamos otras herramientas para desarrollarlas». Francesc Llorens, Judit de Nova, Marc Gerona y Maria Codina, todos de 18 años, han conseguido llegar a la universidad, o estar a las puertas de ella, pese a este trastorno del aprendizaje. El camino ha sido duro, pero han alcanzado su objetivo y, ya adultos, esperan que su experiencia sirva para que otros estudiantes con dislexia puedan decidir por sí mismos su trayectoria.

Francesc, Judit y Marc estrenaron el tribunal especial para disléxicos que se abrió en la última convocatoria de selectividad. Por primera vez, estos alumnos disponían de más tiempo para realizar los exámenes y no se les contaban las repeticiones de faltas de ortografía atribuidas al trastorno, entre otras cuestiones. Fueron sus madres las que, a base de insistir, lograron que la oficina de las pruebas de acceso a la universidad establecieran unas condiciones especiales para ellos.

«Pedimos igualdad de oportunidades, pero también de obligaciones, no queremos que nos regalen nada ni que nos traten entre algodones, sólo trabajar con unas condiciones justas, igual que al que es miope se le permite llevar gafas», insisten los cuatro. La prueba específica de selectividad fue una victoria en esta carrera por la igualdad de oportunidades de la que hablan. En la educación obligatoria ellos y sus familias han tenido que librar otras batallas para avanzar y acabar su escolaridad con éxito. La primera, que reconozcan su trastorno, lo entiendan y les den las herramientas adecuadas para poder estudiar. La capacidad intelectual de los disléxicos es como la de cualquier otra persona. Aún así, tienen dificultades con el código escrito. Descifran las palabras de forma más lenta, cambian letras o sílabas de sitio, les cuesta secuenciar la información… A muchos alumnos les ocurre algo parecido: los profesores confunden este trastorno del aprendizaje con la falta de ganas por estudiar, o con la poca capacidad del alumno. Francesc, que estudia Marketing y Dirección Comercial en la Universitat Abat Oliva, recuerda cómo, en primaria, algunos compañeros de clase se burlaban de él porque iba más retrasado en lectura. Le diagnosticaron dislexia y a partir de ahí su madre buscó nuevos métodos de aprendizaje. A Marc los profesores le decían que era muy travieso, que no prestaba atención, que no se esforzaba y, ya en la ESO, que mejor no hiciera bachillerato. Ahora estudia Administración y Dirección de Empresas en la Universitat Internacional de Catalunya. Maria, que cursa segundo de bachillerato en el instituto público Icària de Barcelona, tuvo que repetir en primaria porque sus profesores pensaron que, al ser disléxica, le iba a ir bien… Los cuatro han encontrado profesores sensibles que les han ayudado, pero también muchos otros con falta de formación para tratarles. Con todo, lo más importante para seguir adelante y alcanzar el éxito escolar, dicen, ha sido el apoyo de sus familias, que han contribuido a buscar recursos pedagógicos.

Gran parte de los estudiantes disléxicos se desmotivan al ver que no avanzan como los demás si no tienen un seguimiento adecuado y acaban tirando la toalla. Ahora Ensenyament ha puesto en marcha un protocolo de detección precoz de la dislexia en la escuela, pero estos cuatro jóvenes reclaman además que se dote a los centros de medios con los que sí cuentan otros países. A Francesc, por ejemplo, le cambió la vida cuando en 1.º de ESO empezó a utilizar un programa informático que lee con él cualquier texto.

Ahora que se acerca el final del primer trimestre, Marc, Francesc y Judit han demostrado que con una forma de estudiar concreta (más tiempo para escribir, pruebas orales o lectores informáticos) llegan donde todos los demás. Eso sí, han tenido que elegir universidad en función de la que más predispuesta estaba a aceptar su dislexia. Maria se prepara para le selectividad de junio, va a por una carrera científica.

Leer más: http://www.lavanguardia.com/vida/20111128/54239442458/alumnos-dislexicos-y-brillantes.html#ixzz31JCYgZr7

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Entrevista con María Sanz-Pastor

MariaOspino

Compartimos este vídeo de la Presidenta de Madrid con la Dislexia realizado por Margarita Ospina, para que la gente entienda que es IMPORTANTE hacer cosas para CAMBIAR EL MUNDO y no quedarse pasivos ante las cosas porque son difíciles de cambiar, SEGUIMOS LUCHANDO. Gracias María.

https://vimeo.com/93504951

 

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