Nuestros eventos y talleres

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SOS para la dislexia

La dislexia afecta a las capacidades de lectura y escritura, no a la inteligencia.

Se sabe que los alumnos con dislexia deben recibir adecuaciones para que se puedan examinarse en condiciones iguales que otros compañeros. Y se lleva al cabo en muchos países de la Comunidad Europea.

Igual que nadie cuestione que una persona ciega reciba las herramientas necesarias para mostrar su conocimiento en una prueba, nadie debería denegar a las personas con dislexia las adecuaciones que necesiten.

Pedimos que se apliquen las adecuaciones necesarias para nuestros hijos en las pruebas de acceso a la universidad (PAU) en la Comunidad de Madrid para darles las mismas oportunidades que cualquier otro alumno.

 

SOS

 

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Se Busca Referentes en España

ORLANDO

Hay muchos ejemplos en el mundo de personas con dislexia que hayan sido reconocidos por su talento. Einstein, Steve Jobs, Steven Spielberg, Orlando Bloom, Keira Knightley… la lista sigue.

La dislexia no tiene que ser una barrera. 

Buscamos a personas conocidas en España con dislexia que quieren dar un ejemplo aspiracional a los miles de niños con dislexia en nuestro país. Actores, científicos, empresarios, músicos, deportistas, inventores, por favor, si tienes dislexia y quieres ayudar, contactad con nuestra asociación.

Muchas familias te necesitan.

keira

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Symposium LECTOESC 2014

dislexia-smallOs informamos del Symposium LECTOESC 2014 que tendrá lugar en Madrid el 10 de Mayo. 

Se puede inscribir en el siguiente enlace: http://www.lectoesc.es/

Aquí te dejamos con la información:

Desde el Instituto Superior de Formación Psicopedagógica (ISFOP) y el Instituto de Posgrado y Actualización (IPAK) proseguimos nuestra andadura con este segundo Symposium LECTOESC orientado hacia los niños y niñas que precisan un apoyo especial a la hora de aprender a leer y a escribir. Nos parece oportuno dar este segundo apoyo a quienes tienen la tarea de caminar, en el proceso de enseñanza/aprendizaje, con alumnos y alumnas que presentan dificultades y en algunos casos que presentan algún tipo de discapacidad.

No se nos pasó por alto el importante papel que, igualmente, ejerce el profesorado cuando orienta su esfuerzo a procurar una enseñanza y aprendizaje para niños y niñas en su proceso habitual de aprendizaje lectoescrito. Proceso vital para el desarrollo de la mayoría de aprendizaje futuros y por lo tanto de vital importancia en la escolaridad de los alumnos y alumnas.

En este II Symposium, conscientes del papel que juega el aprendizaje lectoescrito en la inclusión escolar y social, en la tarea educativa y en las futuras oportunidades laborales y profesionales, hemos querido abordar, con una orientación eminentemente práctica, la enseñanza/aprendizaje de la lectoescritura en el entorno de aula y del gabinete a fin de, respetando diferencias y diversidad en los alumnos y alumnas, evitar situaciones de desventaja y desigualdad.

A este fin contamos con un excelente grupo de profesionales e investigadores como ponentes en nuestro II Symposium LECTOESC. Ellos nos aportarán información sobre investigaciones recientes en el campo de la neurociencia y, cara a la puesta en práctica, nos presentarán metodologías y orientaciones ampliamente experimentadas en los entornos de aula y gabinete.

Padres, profesores, profesionales y todos cuantos nos hallamos implicados en el proceso educativo contamos con la oportunidad de contrastar y mejorar nuestros conocimientos con propuestas concretas y con un quehacer educativo avalado por los años de experiencia, investigación y conocimiento científico que, en su haber, tienen los ponentes.

Programa y Ponentes del Symposium 2014
Fernando Cuetos Vega
Ponencia: Avances desde la neurociencia en el tratamiento de las dificultades de aprendizaje de la lectoescritura.
Catedrático de Psicología de la Universidad de Oviedo
Piedad Pozo Luna
Ponencia: Estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la lectura en el aula. Enfoque constructivista.
Maestra de Educación Infantil, Primaria y Pedagogía Terapéutica. Licenciada en Psicología por la UCM y Terapeuta Familiar.
Mercedes Isabel Rueda Sánchez
Ponencia: Estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la lectura en el aula. Enfoque fonológico.
Profesora titular de Psicología de la Instrucción de la Universidad de Salamanca
 
Mari Carmen Busto Barcos 
Ponencia: La intervención, en contexto de aula, en niños con dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura.
Profesora emérita de la Universidad de Barcelona.
Silvia A. Defior Citoler
Ponencia: La intervención, en contexto de gabinete, en niños con dificultades o trastorno en el aprendizaje de la lectoescritura.
Catedrática Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada
Jesús Pérez González
Ponencia: Prevención e intervención en disortografía fonética y arbitraria.
Doctor en Ciencias de la Educación y profesor de universidad
María Soledad Carrillo Gallego
Ponencia: La evaluación de las habilidades y dificultades en lectoescritura
Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Murcia
Precio e inscripciones
Consulta las condiciones especiales para profesionales y estudiantes.
 
Lugar de Celebración
SALÓN DE ACTOS
c/ Conde de Pañalver, 51 (Esquina con c/ Padilla)
28006 – MADRID
Certifican
ISFOP (Instituto Superior de Formación Psicopedagógica)
IPAK (Instituto de Posgrado y Actualización)
Información
TELÉFONO DE INFORMACIÓN DEL II SYMPOSIUM: 622 43 05 60622 43 05 60
EMAIL DE CONTACTO E INFORMACIÓN: contacto@lectoesc.es
web del symposium
 

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Querido Logopeda

Logopedia-A5En el Día de la Logopedia queremos compartir esta carta con vosotros.

 

Querido logopeda:

 

Soy una madre como tantas otras que te llega a la consulta, llego desesperada, no se que pasa pero mi hijo no lee, tiene problemas en el colegio y aquí estoy. He dado tantas vueltas para estar aquí. Del tutor fui al orientador, ninguno sabía que pasaba. Me daba la sensación que creían que mi hijo era inmaduro y un poco vago. De ahí pase por el pediatra y de ahí al psicólogo. Al parecer tiene dislexia. Me dicen que necesita terapia, que necesitamos un logopeda.

 

Me informo un poco más y veo que en Madrid no hay normativa sobre la dislexia, ni en educación, ni en sanidad. Que no delimitan sus competencias y que ahora mismo mi hijo es invisible de cara al sistema.

 

Quiero que sepas que eres mi esperanza, la esperanza de mi hijo. De ti depende en gran parte el futuro de mi hijo. Tu eres la única persona capaz de enseñarle a leer, pero no solo a leer, también a comprender lo que lee, a que su ortografía mejore, a que el colegio deje de ser una pesadilla. En estos momentos eres alguien esencial en nuestras vidas.

 

Nuestra vida es un stress. No sabíamos hasta hace unos meses que era la dislexia, ni que suponía tener dislexia en el aula. Nunca imagine que podía afectar tanto. Nunca pensé que los profesores no estuvieran preparados para enseñar a estos niños. Pero lo que jamás pude imaginar es que el orientador y el psicólogo del colegio no iban a saber nada de la dislexia. Esto hace que me sienta un bicho raro. Los amigos de mi hijo empiezan a leer. Los deberes no les cuesta nada. Tienen tiempo para ir a jugar. Mi hijo y yo no, nuestras tardes dependen de los deberes. Después de tanto esfuerzo y de tanto tiempo, nos encontramos con otro suspenso más. Nos encontramos con un profesor que no ayuda mucho. Mi hijo empieza a tener problemas de ansiedad, lo está pasando mal. Por las tardes por mucho que le explico los deberes pone una mirada perdida, no se entera. Lo que para mi es obvio, para él no lo es. A veces pienso que tengo culpa, que he llegado tarde, que esto no tiene solución. Me pongo nerviosa, vivo obsesionada con el colegio, los deberes, las notas y mi hijo con su dislexia.

 

Por favor quiero que seas consciente de lo importante que es tu labor. Se que si trabajas bien con mi hijo, mi hijo será capaz de terminar su colegio, será capaz de estudiar lo que quiera y será capaz de tener una vida normal como el resto de sus compañeros. Eres el único que entiende lo que le pasa a mi hijo. Que eres capaz de ver que no es vago que es dislexia. Gracias a ti, yo como madre iré aprendiendo cosas de la dislexia. Estoy segura que cuanto mejor conozca la dislexia, mejor conoceré a mi hijo. Lograré calmarme y lograré manejar esta situación con total naturalidad. Pero te necesito. Necesito que ayudes a mi hijo. Necesito que me ayudes a mi. Que cada día pierdas diez minutos conmigo. Animándome, desdramatizando, ayudando a conocer mejor a mi hijo. Somos un equipo y todos trabajamos por el bien de mi hijo.

 

Muchas gracias por estar ahí. Muchas gracias por tratarnos con tanto cariño. Eres de las pocas personas que me da explicaciones y que entiende a mi hijo. Eres de las pocas personas que cree en él. Tu te olvidarás de nosotros cuando acabe la terapia, pero nosotros no. Serás parte de nuestras vidas. Cuando recordemos la infancia de mi hijo tu estarás siempre presente. Te recordaremos con cariño y mucho agradecimiento.

Un abrazo,

De una madre más

 día europeo logopedia

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Día de la Logopedia

Os facilitamos esta información del Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid. 

 

El próximo 6 de marzo se celebra el DIA DE LA LOGOPEDIA, este año se conmemora bajo el lema:

Multilingüismo: muchas lenguas, muchas culturas, una comunicación.”

En esta ocasión queremos unir este evento a nuestra presentación como Colegio Profesional. Somos la Comisión Gestora del Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid, y tenemos el placer de comunicarnos con Vds.  por primera vez como representantes de este Colegio Profesional.

El 2 de abril de 2013, se aprobó la Ley 1/2013 que crea el Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid.

Finalmente después de muchos años de solicitarlo y realizar múltiples  gestiones e iniciativas hemos conseguido que sea aprobada dicha Ley.

Nuestro recorrido como Colegio Profesional es breve pero entre nuestros objetivos es poder comunicarnos y colaborar con todas aquellas asociaciones que trabajan por mejorar la calidad de vida de todos aquellos pacientes que se agrupan en cada una de ellas.

El logopeda va introduciéndose poco a poco en los ámbitos sanitario, social y educativo,  formando parte de los equipos interdisciplinares que trabajan en  las distintas  patologías.

Les enviamos un cartel  de presentación de nuestra actividad, les remitimos a nuestra página web y nuestros datos para cualquier consulta o contacto que quieran realizar.

Atentamente,

Comisión Gestora para el Colegio Profesional de Logopedas de Madrid

 

Presidentas:

Cristina Municio Ventura   y  Pilar Mendoza Muñoz

Logopedia-A5

COLEGIO PROFESIONAL DE LOGOPEDAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID – CPLCM 

Secretaría: Plaza de Sta. Mª Soledad Torres Acosta nº 1 ‐ 4ª planta  (28004 Madrid).

Teléfono: 635 299 430

Web:http://colegiologopedasmadrid.weebly.com/index.html

E­Mail: madridcolegiodelogopedas@gmail.com

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